2023-11-06 00:09:09 | 青源高校名单网
成都师范学院是四川省省属本科师范学院,是教育部教师队伍建设示范项目单位、教育部第二批人工智能助推教师队伍建设试点单位、四川省综合改革整体转型试点高校。现有温江校区、人民南路校区、白果林校区3个校区,校本部在温江校区。
学校创建于1955年,前身系四川省教育行政学校,历经四川省教育干部进修学院(1964年)、四川省教育学院(1978年)、四川教育学院(1984年)等发展阶段。2012年3月,经教育部批准,改制为全日制普通本科院校,更名为成都师范学院。学校先后培养了毕业生15万余人,其中有全国优秀教师、全国模范教师、全国教育系统先进工作者60余人,市、州、县教育部门负责人150余人,中职和中小学校长1100余人,高级、特级教师等名优教师1万余人。毕业生中涌现出了西南交通大学原校长徐飞、成都市实验外国语学校(西区)校长肖明华、猪八戒股份有限公司创始人和CEO朱明跃、全国政协委员李正国等一大批在基础教育、企业和党政机关工作的杰出人才。
学校始终遵循学生成长、成才、成师的规律,弘扬“爱、真、笃、为”的校训,践行“让学生在成都师范学院这段生活成为人生有价值的旅程”的教育理念。67年来,学校由师而立、因师而兴、依师而强、以师为荣,充分发挥教师教育办学优势,建设师德养成、师能培育、师知传承的教师教育核心基地;主动服务区域社会发展需求,初步形成了引领四川基础教育发展和服务区域经济社会发展需要的办学体系。现设有15个二级学院,普通本科专业37个,涵盖教育学、文学、理学、工学、艺术学、经济学、法学、管理学、历史学、农学10个学科门类,在校生1.7万余人。
坚持立德树人,培养质量稳步提高。学校建有国家级一流专业2个,省级一流专业14个、省级专业综合改革试点专业2个、省级应用型示范专业4个、省级卓越师范培养计划改革试点专业项目3个、省级课程思政示范专业2个,省级实验教学示范中心5个、省级虚拟仿真实验教学中心2个、省级大学生校外实践教育基地5个。建有教师教育国家级精品资源共享课1门、国家级精品在线开放课程2门、国家级一流课程3门、国家级“课程思政”示范课程及教学名师和团队1个,省级精品在线开放课程7门、省级创新创业教育示范课程7门、省级应用型示范课程11门、省级“课程思政”示范课程13门、省级思政课示范课程2门、省级一流课程47门。有国家级新文科研究与改革实践项目、教育部产学合作协同育人项目、四川省教学改革项目等省部级教改项目221项,有省级课程思政教学研究示范中心1个、省级课程思政教学团队4个。近三届获省政府教学成果奖39项,其中特等奖2项、一等奖12项;2018年获国家教学成果奖二等奖2项,2021年获四川省教学成果奖25项。
坚持科研兴校,创新能力不断增强。学校是四川省心理学会、四川省陶行知研究会、四川省经济发展战略研究会3个省级学会的依托单位。建有四川省基础教育研究中心、四川省心理与行为科学普及基地、四川STEAM科创教育科普基地、农村土地利用监测与评价重点实验室等省部级研究机构4个,建有四川中小学教师专业发展研究中心、四川中小学教师师德研究中心、四川省教育信息化应用与发展研究中心、四川0-3岁儿童早期发展与教育研究中心、东南亚经济与文化研究中心、成都融入双循环发展新格局研究中心、四川融入双循环新发展格局研究中心、四川劳动教育研究中心、四川中小学安全教育与管理研究中心、四川国际教育发展研究中心等10个市厅级研究中心。建有室内空间布局优化与安全保障实验室、特色园艺生物资源开发与利用实验室、功能分子结构优化与应用实验室等省高校重点实验室3个,四川科创教育成都市科普基地1个。有四川省社会科学高水平研究团队1个,厅级科研创新团队7个。2012年以来,承担国家社会科学基金和自然科学基金项目28项(含国家社科基金重点课题1项),省部级项目257项;公开发表论文4900余篇,出版著作300余部;获发明专利授权、实用新型专利、软件著作权、外观设计专利等1000余项;获省部级科研成果奖40余项,被政府部门采纳咨询报告40余份。青源高校名单网
坚持人才强校,队伍水平逐步提升。学校现有教职工1022人,其中博士172人、高级职称教师367人。有享受国务院政府特殊津贴专家3人,教育部高等学校文化素质教育指导委员会委员1人、教育部高等学校教师培养教学指导委员会委员1人,教育部新世纪优秀人才支持计划人选1人,“天府万人计划”文化领军人才1人,“天府青城计划”社科菁英1人,“天府峨眉计划”1人,四川省专家评议(审)委员会委员3人,四川省督学2人,四川省有突出贡献的优秀专家2人,四川省学术和技术带头人及后备人选17人,四川省教学名师2人,获全国模范教师、四川省“四有”好老师、四川省五一劳动奖章、师德标兵、优秀教师和优秀教育工作者、高校“十佳”青年教师等荣誉称号共11人。
坚持校地合作,社会影响日益彰显。学校强化产教融合,推进产学研用结合,通过提供决策咨询、科技服务、合作办学、专业培训、文化传承、科学普及等方式,主动服务四川经济社会发展。学校深度融入成渝地区双城经济圈建设和成德眉资同城化发展,牵头成立“成渝地区学前教育协同创新发展联盟”,先后与成都、德阳、自贡、雅安等30多个市州区县建立校地合作关系,为区域经济社会发展提供人才支撑、科技贡献和智力支持。牵头成立“四川智慧教育联盟”,成员学校已达300余所,积极服务和推进教育信息化建设;与德阳市、温江区共建附属学校、附属幼儿园,服务地方基础教育事业发展;与中国联通、新华文轩、锐捷网络、猪八戒网等多家企业合作,共建高水平研发平台,紧密服务行业产业发展。2012年以来,承担教育部国培示范性项目、国培中西部及幼师项目、省级培训项目、委托培训项目近1000项,项目县近100个,培训班超3000个,培训学员超20万人。举办的全省教育局长培训班、正高级教师培训班、特级教师培训班、卓越校长培训班等,示范引领和辐射带动作用不断增强。
坚持开放办学,对外交流不断拓展。学校通过留学生教育、海外留学、合作办学、国际交换生以及海外带薪实习等多种形式,在教育国际化和国际交流合作等方面迈出了新步伐。先后与美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、捷克、意大利、韩国、马来西亚、港台等国家及地区高校(机构)建立了交流合作关系。
百舸竞帆显风流,奋楫笃行续新篇。立足新起点,学校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,把党的全面领导作为根本保障,把内涵建设作为基本任务,围绕高质量发展主线,坚持“顶天立地,一体两翼”发展思路,紧扣教师教育和经济社会发展“双面向”、普通师范教育和职业技术师范教育“双重点”、办学水平提升和社会服务拓展“双任务”,固本强基、错位竞争,系统实施“1955”行动方案,全力建设高水平应用型师范大学,全面开创学校事业发展新格局。
年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|
2023 | 江苏 | 物理类 | 本科批 | 534 | 93121 |
2023 | 江苏 | 物理类 | 本科批 | 507 | 120486 |
2023 | 江苏 | 历史类 | 本科批 | 533 | 24971 |
2023 | 江苏 | 历史类 | 本科批 | 530 | 26284 |
2023 | 江西 | 理科 | 本科二批 | 497 | 73088 |
2023 | 江西 | 文科 | 本科二批 | 530 | 16220 |
2023 | 山东 | 综合 | 普通类一段 | 488 | 196427 |
2023 | 湖南 | 物理类 | 本科批 | 503 | 78846 |
2023 | 湖南 | 历史类 | 本科批 | 498 | 21036 |
2023 | 广东 | 物理类 | 本科批 | 527 | 103749 |
2023 | 广东 | 物理类 | 本科批 | 526 | 104947 |
2023 | 广东 | 历史类 | 本科批 | 512 | 32779 |
2023 | 广东 | 历史类 | 本科批 | 505 | 36395 |
2023 | 海南 | 综合 | 本科批 | 604 | 10740 |
2023 | 海南 | 综合 | 本科批 | 603 | 10922 |
2023 | 海南 | 综合 | 本科批 | 587 | 13783 |
年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|
2022 | 江苏 | 历史类 | 本科批 | 523 | 23666 |
2022 | 江苏 | 历史类 | 本科批 | 518 | 26414 |
2022 | 江苏 | 物理类 | 本科批 | 522 | 84573 |
2022 | 江苏 | 物理类 | 本科批 | 493 | 114387 |
2022 | 安徽 | 文科 | 本科二批 | 524 | 20979 |
2022 | 安徽 | 理科 | 本科二批 | 492 | 94880 |
2022 | 福建 | 历史类 | 本科批 | 516 | 14134 |
2022 | 福建 | 物理类 | 本科批 | 498 | 53173 |
2022 | 福建 | 物理类 | 本科批 | 507 | 48165 |
2022 | 江西 | 理科 | 本科二批 | 492 | 69656 |
2022 | 江西 | 文科 | 本科二批 | 524 | 16920 |
2022 | 山东 | 综合 | 普通类一段 | 481 | 194301 |
2022 | 湖北 | 历史类 | 本科批 | 521 | 15358 |
2022 | 湖北 | 物理类 | 本科批 | 499 | 63769 |
2022 | 湖北 | 物理类 | 本科批 | 499 | 63769 |
2022 | 湖南 | 物理类 | 本科批 | 494 | 77727 |
2022 | 湖南 | 历史类 | 本科批 | 509 | 22075 |
2022 | 广东 | 物理类 | 本科批 | 529 | 98212 |
2022 | 广东 | 物理类 | 本科批 | 523 | 106886 |
2022 | 广东 | 历史类 | 本科批 | 513 | 31418 |
2022 | 广东 | 历史类 | 本科批 | 513 | 31804 |
2022 | 海南 | 综合 | 本科批 | 601 | 10299 |
2022 | 海南 | 综合 | 本科批 | 587 | 12665 |
2022 | 海南 | 综合 | 本科批 | 583 | 13390 |
2022 | 重庆 | 物理类 | 本科批 | 488 | 48582 |
2022 | 重庆 | 历史类 | 本科批 | 502 | 13049 |
2022 | 四川 | 文科 | 本科二批 | 536 | 20035 |
2022 | 四川 | 文科 | 本科二批 | 507 | 39560 |
2022 | 四川 | 理科 | 本科二批 | 506 | 92450 |
2022 | 四川 | 理科 | 本科二批 | 466 | 139082 |
2022 | 贵州 | 文科 | 本科二批 | 541 | 11904 |
2022 | 贵州 | 理科 | 本科二批 | 461 | 43942 |
2022 | 云南 | 理科 | 本科二批及预科 | 519 | 38215 |
2022 | 云南 | 文科 | 本科二批及预科 | 578 | 11127 |
2022 | 陕西 | 文科 | 本科二批 | 481 | 15703 |
2022 | 陕西 | 理科 | 本科二批 | 445 | 64176 |
年份 | 招生省份 | 科目/选科 | 所在批次/段 | 最低录取分 | 最低位次 |
---|---|---|---|---|---|
2021 | 江苏 | 历史类 | 本科批 | 533 | 22561 |
2021 | 江苏 | 历史类 | 本科批 | 527 | 25577 |
2021 | 江苏 | 物理类 | 本科批 | 507 | 79260 |
2021 | 江苏 | 物理类 | 本科批 | 469 | 116837 |
2021 | 安徽 | 文科 | 本科二批 | 561 | 21216 |
2021 | 安徽 | 理科 | 本科二批 | 488 | 89119 |
2021 | 福建 | 物理类 | 本科批 | 518 | 44171 |
2021 | 福建 | 物理类 | 本科批 | 508 | 49206 |
2021 | 福建 | 历史类 | 本科批 | 523 | 12672 |
2021 | 江西 | 理科 | 本科二批 | 506 | 59249 |
2021 | 江西 | 文科 | 本科二批 | 561 | 12681 |
2021 | 山东 | 综合 | 普通类一段 | 487 | 178775 |
2021 | 湖北 | 历史类 | 本科批 | 551 | 15952 |
2021 | 湖北 | 物理类 | 本科批 | 512 | 61264 |
2021 | 湖北 | 物理类 | 本科批 | 512 | 61264 |
2021 | 湖南 | 物理类 | 本科批 | 517 | 66378 |
2021 | 湖南 | 历史类 | 本科批 | 531 | 18055 |
2021 | 广东 | 历史类 | 本科批 | 521 | 35043 |
2021 | 广东 | 物理类 | 本科批 | 522 | 104466 |
2021 | 海南 | 综合 | 本科批 | 587 | 11866 |
2021 | 海南 | 综合 | 本科批 | 583 | 12560 |
2021 | 海南 | 综合 | 本科批 | 572 | 14534 |
2021 | 重庆 | 物理类 | 本科批 | 525 | 47996 |
2021 | 重庆 | 历史类 | 本科批 | 538 | 13893 |
2021 | 四川 | 文科 | 本科二批 | 538 | 19818 |
2021 | 四川 | 理科 | 本科二批 | 513 | 91059 |
2021 | 四川 | 理科 | 本科二批 | 458 | 149714 |
2021 | 云南 | 理科 | 本科二批及预科 | 525 | 35625 |
2021 | 云南 | 文科 | 本科二批及预科 | 569 | 10766 |
2021 | 陕西 | 文科 | 本科二批 | 495 | 15181 |
2021 | 陕西 | 理科 | 本科二批 | 438 | 63304 |
专业名称 | 学科门类 | 专业类别 | 学制 |
---|---|---|---|
数字经济 | 经济学 | 经济学类 | 四年 |
金融数学 | 经济学 | 金融学类 | 四年 |
贸易经济 | 经济学 | 经济与贸易类 | 四年 |
思想政治教育 | 法学 | 马克思主义理论类 | 四年 |
艺术教育 | 教育学 | 教育学类 | 四年 |
学前教育 | 教育学 | 教育学类 | 四年 |
小学教育 | 教育学 | 教育学类 | 四年 |
体育教育 | 教育学 | 体育学类 | 四年 |
休闲体育 | 教育学 | 体育学类 | 四年 |
汉语言文学 | 文学 | 中国语言文学类 | 四年 |
英语 | 文学 | 外国语言文学类 | 四年,五年 |
翻译 | 文学 | 外国语言文学类 | 四年 |
新闻学 | 文学 | 新闻传播学类 | 四年 |
历史学 | 历史学 | 历史学类 | 四年 |
数学与应用数学 | 理学 | 数学类 | 四年 |
物理学 | 理学 | 物理学类 | 四年 |
化学 | 理学 | 化学类 | 四年 |
地理科学 | 理学 | 地理科学类 | 四年 |
生物科学 | 理学 | 生物科学类 | 四年 |
心理学 | 理学 | 心理学类 | 四年 |
汽车服务工程 | 工学 | 机械类 | 四年 |
电子科学与技术 | 工学 | 电子信息类 | 四年 |
计算机科学与技术 | 工学 | 计算机类 | 四年 |
数字媒体技术 | 工学 | 计算机类 | 四年 |
智能科学与技术 | 工学 | 计算机类 | 四年 |
精细化工 | 工学 | 化工与制药类 | 四年 |
食品质量与安全 | 工学 | 食品科学与工程类 | 四年 |
园艺教育 | 农学 | 植物生产类 | 四年 |
工程造价 | 管理学 | 管理科学与工程类 | 四年 |
书法学 | 艺术学 | 美术学类 | 四年 |
文化产业管理 | 管理学 | 工商管理类 | 四年 |
音乐学 | 艺术学 | 音乐与舞蹈学类 | 四年,五年 |
艺术设计学 | 艺术学 | 设计学类 | 四年 |
物流管理 | 管理学 | 物流管理与工程类 | 四年 |
音乐表演 | 艺术学 | 音乐与舞蹈学类 | 四年 |
资产评估 | 管理学 | 工商管理类 | 四年 |
舞蹈教育 | 艺术学 | 音乐与舞蹈学类 | 四年 |
美术学 | 艺术学 | 美术学类 | 四年 |
一、成都师范学院学校官网网址成都师范学院学校官网:www.cdnu.edu.cn二、成都师范学院简介成都师范学院是四川省省属本科师范学院,是教育部教师队伍建设示范项目单位、教育部第二批人工智能助推教师队伍建设试点单位、四川省综合改革整体转型试点高校。现有温江校区、人民南路校区、白果林校区3个校区,校本部在温江校区。学校创建于1955年,前身系四川省教育行政学校,历经四川省教育干部进修学院(19
一、成都医学院怎么样成都医学院是四川省人民政府举办的全日制普通高等医学院校,建校历史最早可追溯到1947年豫皖苏军区开办的卫生干部训练班。2004年8月,根据国务院、中央军委决定,学校整体移交四川省人民政府管理,由“第三军医大学成都军医学院”更名为“成都医学院”。学校始终继承和发扬“特别讲政治、特别顾大局、特别守纪律、特别讲奉献、特别能战斗”的优良传统,秉承“博学博爱、精益求精”的校训,坚持“
一、成都工业学院怎么样学校简介成都工业学院始建于1913年,是辛亥革命后四川举办的第一所实业学校,迄今已有110年的办学历史。陈毅元帅曾于1916-1918年在学校染织专业学习。在连续百余年的办学历程中,学校始终以服务国家急需为己任,坚守实业兴国教育情怀,形成了“手脑并用、学做合一”的校训,“严谨、朴实、勤奋、创新”的校风和以工为主、突出应用、服务地方与行业的育人传统。学校先后隶属原二机部、四
成都师范学院2016年四川录取分数线529分。根据擦湖寻成都师范学院官网得知,成都师范学院2016年四川录取人数为282人,分数线为529分。成都师范学院位于四川省成都市,是四川省人民政府举办、四川省人民政府主管的公办全日制普通本科高校,入选四川省卓越教师教育培养计划。四川二本师范最低录取线四川二本师范最低录取线如下:四川省2019年高考理科二本线为459分,文科二本线为4
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一、成都体育学院怎么样成都体育学院为原国家体育总局直属的六所体育院校之一,现为四川省与国家体育总局共建院校,是国内办学历史最为悠久的体育院校。学校本部位于四川省成都市区,毗邻闻名中外的历史名胜武侯祠。学校现有全日制本科生9300余人,博士与硕士研究生1300余人。学校环境优雅,基础设施布局合理,体育训练场馆、教学科研与实验仪器设备、图书文献保障和相关校舍等公共服务体系能较好满足人才培养需要。在
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