山西同文职业技术学院公办还是民办（山西同文职业技术学院介绍）

本文目录一览：

• 1、山西同文职业技术学院是公办还是民办
• 2、山西同文职业技术学院的学院简介

山西同文职业技术学院是公办还是民办

山西同文职业技术学院是公办还是民办

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山西同文职业技术学院是民办的吗

院校隶属：山西省教育厅??

所在地：山西

学校类型: 民办

山西同文职业技术学院是经山西省人民政府批准、国家教育部备案的民办高职院校。学院位于三晋腹地、晋商之乡、三贤故里、清明寒食文化发祥地—山西省介休市。学院东临平遥古城，西接汾河之畔，南眺绵山风景区、大运高速公路和大西高铁线，北连108国道，交通便捷，经济文化发达，气候环境宜人。

民办学校与公办学校有何区别

师资上的区别青源高校名单网

师资力量上有些民办院校的确不及公办，但是少数非企业性民办院校则不同，其讲师大部分是高薪从重点大学名牌院校聘请。再者就是老师对学生的责任心上，公办院校就稍逊一筹了。毕竟民办院校教师的工资分发是由学校统一调配，并不像国办大学的教师是在编制人员，吃着所谓的“铁饭碗”干好干孬一个样，教好教坏无所谓。

所以民办院校中的教师一旦出现教学上的失误，将会直接影响他的薪酬或者是工作岗位，所以民办院校的教师相对要更上心一些。民办院校的外聘执教教师相对来说也具有一定得优势。因为学院的评价对他们的评优起着很重要的作用。所以一般来说都会更尽心一些。

学校的管理上的区别

民办院校相对于公办院校来说知名度美誉度要更重要一些，因为学院的生存是取决于在校生的多少。生源的数量和质量决定了学院的发展，为了保证充足的生源民办院校的管理会更加的严格一些。在大学这种宽松的氛围下更利于学生真正放下心来进行学习，为未来而奠定基础。而公办院校管理则不同，他们可以不去顾及在校生的多少，因为他们吃的是国家的口粮。

山西同文职业技术学院师资力量

学院十分重视构建专兼结合的“双师型”和“双师”素质的教师队伍。聘请相关行业的专业技术人才担任兼职教师负责学生的实训指导工作;学院鼓励支持青年教师攻读在职研究生，并积极引进高学历高技能人才，有力提高了教师队伍的整体素质，为培养高素质技能型人才奠定了良好的基础。

学院以提高教学质量为根本，不断完善教学服务保障体系。制定修订了有关教学改革、教学运行、教学质量、学生管理等多项制度，明确规定了教学各个环节的质量标准，规范了教学行为和管理行为，形成了良好的教风、学风和校风。

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山西同文职业技术学院的学院简介

山西同文职业技术学院是于2004年5月经山西省人民政府晋政函[2004] 75号文批准建立，国家教育部备案的民办高职院校。学院位于山西腹地、晋商之乡、三贤故里—山西省介休市，东临平遥古城，西接汾河之畔，南眺绵山风景区、大运高速，北临108国道，交通便捷，经济文化发达，气候环境宜人。 学院总占地面积为19.0748万平方米，总建筑面积为4.96万平方米，校园分教学区、生活区、运动区、休闲区。校园内绿树成荫，湖水涟漪，风光幽美。教学科研仪器设备总值600.833万元，馆藏纸质图书17.1168万册，电子图书14.167万册。建有与各专业配套的三个校内实习实训中心、16个实训场所和26个校外实习实训基地。 学院取名“同文”是取意于我国最早的一所外语学校、被视为中国近代新式学校发端的“京师同文馆”，它在 1902年1月并入1898年创建的中国第一所具有现代意义的大学——京师大学堂也即今日北京大学的前身。因此，我们希望同文职业技术学院能够继承同文传统，顺应历史潮流，创造新的人才培养模式。学院共开设涉外护理、应用化工技术（煤化工）、电子仪器仪表维修、酒店管理、计算机速录、英语、日语、韩国语、文秘、助产等12个专业，现有学生3000余人。 自建校以来，面对社会各界对高职院校毕业生要求的不断提高，我院遵循以服务为宗旨，以就业为导向的办学指导思想，充分发挥学院的办学优势和专业特色，从以下几个方面不断完善人才培养的各项条件，努力提高学院人才培养工作的质量。 （一）以山西省和晋中市经济和社会发展的需求为主要导向，辐射部分省区，构建有特色内涵的专业体系。学院设立了以涉外护理和应用英语等为主的多个专业，尤其是护理专业依托了当地医疗机构在设备、教学研究和实训等方面的各种有利资源，成为了同文的特色专业。
（二）构建校企合作、工学结合的办学模式。学院与周边地区的企事业单位以及北京、太原、天津等城市的三甲医院建立了良好的合作培养关系，在为这些单位输送人才的同时，也提高了学生的社会实践能力，为他们走向就业奠定了基础，提供了机会。
（三）构建专兼结合的具有“双师”型结构和“双师”素质的教师队伍。学院采取不求我有但求我用的聘用机制，聘请相关行业的专业技术人才担任兼职教师负责学生的实训指导工作；学院鼓励支持青年教师攻读在职研究生，并积极引进高学历人才和外籍教师，有力提高了教师队伍的整体素质。
（四）以提高教学质量为根本，完善教学服务保障体系。 学院制定修订了有关教学改革与建设、教学运行、教学质量、学生管理等50多项制度，明确规定了教学各个环节的质量标准，规范了教学行为和管理行为，不断改善教风、学风，提高教学质量。
（五）积极推进校园文化建设，全面提高综合素质教育水平。 学院通过多种形式的讲座、文体竞赛、知识竞赛、技能训练和学生社团活动等，提高学生各种社会能力和素质的形成。学生的专业技能与就业能力不断增强。毕业生平均就业率在70%以上，2009年的就业率达74.49%， 呈现出就业质量高、就业率稳定并逐步提升的特征。